LA DEMOLICIÓN DE ESPAÑA: (II) LA ENSEÑANZA

La política posmoderna de Zapatero contiene ciertos avances progresistas -como los derechos civiles para homosexuales, la posibilidad de investigar con la clonación terapéutica y una mayor laicidad para la enseñanza-, pero en general navega en un “mar de reacción universal”, como la política de demolición de la España moderna y constitucional, la negociación política con los terroristas secesionistas, la alianza con los reaccionarios nacionalismos secesionistas y la pretendida alianza de los países democráticos con las dictaduras islámicas y nacional-comunistas.

Pero lo peor de todo es que, además, está destruyendo la posibilidad de que en el futuro haya un gobierno totalmente progresista en España, empezando porque tras su paso no quedará un Estado sino 17 reinos de taifas soberanos, y terminando porque al final la gente se rebelará contra este charlatán de feria, y con él desaparecerán los pequeños avances arriba comentados.

Un buen ejemplo es la ley de la Enseñanza: junto a principios en mi opinión muy positivos como la eliminación de la asignatura de Religión Católica del expediente, y la limitación al poder de los grupos de presión católicos como el Opus Dei o los Legionarios de Cristo, surgen elementos nada progresistas, y sí muy posmodernos y reaccionarios, como la desaparición de valores como el esfuerzo y el estudio -¡qué dirían nuestros antepasados progresistas de la Institución Libre de Enseñanza si vivieran!-, y sobre todo y ante todo, la supresión de un modelo educativo –aunque fuera criticable- y su sustitución por 17 modelos educativos autonómicos.

La Enseñanza, como la Justicia, empieza a desmembrarse del Estado y a pasar bajo el control de la elites locales caciquiles. Pasito a pasito Zapatero ha comenzado la demolición de la España moderna.

Lástima que Zapatero no lea al insigne maestro de la izquierda democrática italiana, el filósofo Norberto Bobbio, cuando decía antes de morir el año pasado en una entrevista a la Voz de Galicia que “admiraba el proceso político español que se abrió tras la muerte de Franco, pero que nunca pudo entender la descentralización de la educación; si ésta no era común a todos, ¿cómo era posible que el Estado se mantuviese unido?”